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Livre du Professeur Cahier d’exercices pour
l’élève |
Lettre 9: Visite guidée
Dans la lettre précédente, nous avons demandé aux élèves de raconter quelque chose sur leur propre pays. Ils auront également reçu un peu d’information personnelle sur le pays de leur partenaire. Dans cette lettre les élèves vont approfondir ce sujet.
Ils devront ‘faire faire un tour’ à leur partenaire, à trois niveaux.
Niveau 1: Le quartier où ils habitent.
Ils pourraient parler de choses dont ils sont particulièrement fiers comme par exemple des magasins, une piscine, des aires de jeux et autres aménagements locaux.
Niveau 2: La région où ils habitent.
A ce niveau, les élèves pourraient parler de leur ville et de leur région. Des sites célèbres ou des musées sont des choses qu’ils pourraient mentionner. Ayez soin que les élèves expliquent pourquoi ils ont choisi tel ou tel point. Ils peuvent parler d’attractions touristiques, mais les idées qu’ils ont personnellement sur leur région seront probablement plus intéressantes pour leur partenaire.
Niveau 3: Le pays où ils vivent.
A ce niveau les élèves peuvent décrire les sites les plus célèbres de leur pays ou les endroits qu’ils ont visités et où ils se sont bien amusés, comme des parcs à thèmes, des piscines.
Dites-leur bien qu’ils doivent essayer de trouver des choses typiques pour leur pays, sans tomber dans l’erreur des stéréotypes.
Le but de cette lettre est de faire le projet d’une visite guidée de trois jours dans leur pays. Cette visite doit inclure une visite d’une journée à chaque niveau.
Comme c’est le cas des autres lettres, l’idée derrière tout cela, c’est que les enfants apprennent à mieux se connaître. C’est pourquoi la liste doit comprendre les préférences personnelles. Une visite de l’Arc de Triomphe ne vous apprendra rien sur la vie des enfants français. Une ferme fromagère ne joue aucun rôle dans la vie de la plupart des enfants hollandais. Aller à la piscine locale pour rencontrer des amis est nettement plus important pour eux.